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国际研究显示香港学生数学、科学和阅读能力表现稳定
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  教育局发言人表示,今日(十二月五日)公布的「学生能力国际评估计划2022」(PISA 2022)结果显示,香港学生的数学、科学和阅读能力表现稳定,整体成绩持续高于国际平均水平。
 
  PISA由经济合作与发展组织策划,旨在评估15岁学生的数学、科学和母语阅读能力。自二○○○年起,PISA每三年进行一次。受2019冠状病毒病疫情影响,第八届PISA延至二○二二年举行,共有81个国家或经济体系参与。教育局委托香港中文大学筹办的香港区测试于二○二二年五月至七月进行,共有5 907名来自163所中学的15岁学生参与。
 
  教育局发言人说:「PISA的目的是评估学生是否掌握未来生活所需的知识与技能,而非测试他们在特定学校课程内容的表现。受疫情影响,香港学生经历多次暂停面授课堂。尽管PISA 2022评估进行时,香港经历了第五波疫情,学校才刚恢复半天面授课堂,我们仍坚持参与是次测试。幸而各界一直共同努力支援学生学习,即使面对各种挑战,学生仍能在PISA 2022中有良好表现。」
 
数学能力
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  香港排名保持在第四位,得分540分,远高于国际平均水平的472分。香港学生的表现保持出色,肯定了学校和老师在数学科的教学成效。教育局期望学校继续透过「探索与研究」的学与教活动,进一步提升学生的数学应用能力和逻辑分析能力,以应对未来的挑战和社会需要。
 
科学能力
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  香港排名由上届的第九位上升至第七位,分数亦从517分上升至520分,远高于国际平均水平的485分。香港学生的表现有所进步,并在国际上继续保持甚高水平。过往数年,教育局持续优化科学课程实施,巩固学生科学知识基础及强化科学探究技能,加强科学素养。此外,教育局大力推动STEAM(科学、科技、工程、艺术及数学)教育,加强学生综合和应用数理科技等范畴的知识和技能,提升学生解难能力和培养创意思维。教育局会继续增润相关学习,例如将创新科技学习融入课堂。
 
母语阅读能力
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  香港名列第十一,较上届的第四位下跌,分数从524分降至500分,国际平均水平为476分。在其他国际研究如二○二一年举行的「全球学生阅读能力进展研究」,香港学生表现优异,在43个参与国家或地区中排名第二,然而疫情踏入第三年,暂停面授课堂和减少校园生活对阅读氛围有所影响。香港中文大学研究团队指出,在这段时期,学生可能将时间放在不同科目的学习上,或减少了阅读时间。教育局会与研究团队作深入分析,对症下药,针对该年龄群组的学生在疫情复常后的阅读兴趣和能力,加大力度并以多元化策略支援学校,推动学生「从阅读中学习」,包括为学校提供经常津贴以推广阅读、提倡「跨课程阅读」,以及持续为教师提供相关专业发展课程、培训和学与教资源;亦将继续汇聚政府部门、大学和文教机构的力量,举办各类型阅读和文化活动,进一步提升学生的阅读素养,培养阅读文化。
 
  发言人补充:「在教育平等方面,香港在高学术成就的国家或经济体系中排名第二,显示家庭社经背景对香港学生的表现影响极少。整体而言,在面授课堂因疫情暂停期间,香港学校给予学生充足支持,不同家庭社经背景的学生表现同样优异。PISA 2022结果再次确认香港教育制度优越,能为所有学生提供优质和平等的教育机会,促进社会流动。」
 
  「教育局赞赏学生在数学和科学能力方面取得优异成绩,可见他们于暂停面授课堂期间在家持续学习,充分实践『停课不停学』;感谢学校、老师及各持份者一直为提供优质学校教育所作出的贡献。我们会参考今次评估结果,检视现有学与教措施,尤其在阅读方面,制定针对性策略,以提升学生的能力。我们亦会继续与各持份者紧密合作,强化学与教效能,以提升香港学生的国际竞争力。」
 
  PISA 2022背景资料和重要数据载于附件。
 
2023年12月5日(星期二)
香港时间18时00分
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