国际研究显示香港学生数学、科学和阅读能力表现稳定
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PISA由经济合作与发展组织策划，旨在评估15岁学生的数学、科学和母语阅读能力。自二○○○年起，PISA每三年进行一次。受2019冠状病毒病疫情影响，第八届PISA延至二○二二年举行，共有81个国家或经济体系参与。教育局委托香港中文大学筹办的香港区测试于二○二二年五月至七月进行，共有5 907名来自163所中学的15岁学生参与。
教育局发言人说：「PISA的目的是评估学生是否掌握未来生活所需的知识与技能，而非测试他们在特定学校课程内容的表现。受疫情影响，香港学生经历多次暂停面授课堂。尽管PISA 2022评估进行时，香港经历了第五波疫情，学校才刚恢复半天面授课堂，我们仍坚持参与是次测试。幸而各界一直共同努力支援学生学习，即使面对各种挑战，学生仍能在PISA 2022中有良好表现。」
数学能力
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香港排名保持在第四位，得分540分，远高于国际平均水平的472分。香港学生的表现保持出色，肯定了学校和老师在数学科的教学成效。教育局期望学校继续透过「探索与研究」的学与教活动，进一步提升学生的数学应用能力和逻辑分析能力，以应对未来的挑战和社会需要。
科学能力
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香港排名由上届的第九位上升至第七位，分数亦从517分上升至520分，远高于国际平均水平的485分。香港学生的表现有所进步，并在国际上继续保持甚高水平。过往数年，教育局持续优化科学课程实施，巩固学生科学知识基础及强化科学探究技能，加强科学素养。此外，教育局大力推动STEAM（科学、科技、工程、艺术及数学）教育，加强学生综合和应用数理科技等范畴的知识和技能，提升学生解难能力和培养创意思维。教育局会继续增润相关学习，例如将创新科技学习融入课堂。
母语阅读能力
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香港名列第十一，较上届的第四位下跌，分数从524分降至500分，国际平均水平为476分。在其他国际研究如二○二一年举行的「全球学生阅读能力进展研究」，香港学生表现优异，在43个参与国家或地区中排名第二，然而疫情踏入第三年，暂停面授课堂和减少校园生活对阅读氛围有所影响。香港中文大学研究团队指出，在这段时期，学生可能将时间放在不同科目的学习上，或减少了阅读时间。教育局会与研究团队作深入分析，对症下药，针对该年龄群组的学生在疫情复常后的阅读兴趣和能力，加大力度并以多元化策略支援学校，推动学生「从阅读中学习」，包括为学校提供经常津贴以推广阅读、提倡「跨课程阅读」，以及持续为教师提供相关专业发展课程、培训和学与教资源；亦将继续汇聚政府部门、大学和文教机构的力量，举办各类型阅读和文化活动，进一步提升学生的阅读素养，培养阅读文化。
发言人补充：「在教育平等方面，香港在高学术成就的国家或经济体系中排名第二，显示家庭社经背景对香港学生的表现影响极少。整体而言，在面授课堂因疫情暂停期间，香港学校给予学生充足支持，不同家庭社经背景的学生表现同样优异。PISA 2022结果再次确认香港教育制度优越，能为所有学生提供优质和平等的教育机会，促进社会流动。」
「教育局赞赏学生在数学和科学能力方面取得优异成绩，可见他们于暂停面授课堂期间在家持续学习，充分实践『停课不停学』；感谢学校、老师及各持份者一直为提供优质学校教育所作出的贡献。我们会参考今次评估结果，检视现有学与教措施，尤其在阅读方面，制定针对性策略，以提升学生的能力。我们亦会继续与各持份者紧密合作，强化学与教效能，以提升香港学生的国际竞争力。」
PISA 2022背景资料和重要数据载于附件。
完
2023年12月5日（星期二）
香港时间18时00分
香港时间18时00分