以下是教育局局长吴克俭今日（十月三十一日）出席电台节目后与传媒的谈话内容：

教育局局长：我想再跟大家重点地谈谈TSA（全港性系统评估）。其实TSA是用作评估学生整体在小三、小六及中三这三个主要学习阶段的中、英、数三科基本能力的测试。对於全港整体的教育政策来说，是一个客观、低风险及全面的资料，帮助我们厘定政策，帮学校及教育政策加强教与学，以帮助学生。第二个重要的部分是它并不是个人的成绩评核；不会用作学生升班或升中派位的用途；亦不会标签学校的组别；更不会用作「杀校」的指标，这五个「不」是特别需要澄清的。

　　我们了解各家长及学界对这功课测试方面所引伸的一些操作问题，所以我今日已经发出了特别的学校通告及指引，特别强调全校功课政策这措施。我很希望学校透过SMC，即学校管理委员会或校董会，能够每年与老师、家长、校友及学生等有关代表，在SMC的环境下，每年厘定全校的功课政策，包括其内容、科目编排、量与质等。我特别强调，质比量重要这个大前提。我呼吁学校的家长教师会在下次召开会议时，特别将这题目提出来讨论。在这新建议下，这个指引为学校提供了家课的定义及如何去配合教与学，而不会造成过分操练等，是个清晰的指引。大家可以浏览教育局的网页，即时看到这通告及有关指引。

　　我亦了解到，很多家长仍然很担心，我亦发觉有很多比较混乱的报道。请记住TSA只是一个客观、低风险的测试，它并不是所有测验、考试及补课的主因，我们要很清楚分开这两个很不同的部分。我了解到大家担心考核的题目会否太深、是否需要每年考核、是否所有学生都要考，以及题型如何等。教育局已成立了一个（基本能力评估及评估素养统筹）委员会，我会建议这个由来自学界不同代表组成的委员会加强家长的参与，并在未来数月就试题的内容、题型及有关操作的问题，例如会否考虑样本式、抽样式的做法，或考虑隔年考核等，在不影响TSA目标的情况下，考虑有没有其他可行的方法。在三个月内，我希望委员会能提供一些初步的建议，让我们再作考虑。

　　我很明白，TSA为老师、家长等各个层面构成了压力，但希望大家明白，这TSA工具本身对香港重要、对学校重要、对老师重要，提供了足够的客观资料，为学与教提供很好的效益。在过程中，（我们）是会遇到很多问题。我亦再补充另一点，我们希望同学在可行的情况下，与家长、老师及学校商量后，在大家都赞成的安排下，尽量帮同学在学校完成大部分的功课。在释放部分时间后，虽然回家后还有部分家课，但亦有时间作个人阅读及（参加）其他团体的活动等，令他们愉快学习。我再强调，希望他们有愉快的过程，但仍然一定要有学习的功能。

记者：你刚才提及希望三个月内会有建议，但下一次举行TSA是明年五月，你会不会希望届时能落实建议，会不会考虑先叫停或暂停这一次评估，而先作一次全面检讨。你刚才亦提及希望有更多家长参与，会不会主动邀请今次发起网上群组的家长去参与？

教育局局长：刚才提及，我们明年五月才会举行新一届TSA，我们仍有许多时间，所以我看不到有需要叫停任何工作。三个月应该是一个相当充裕的时间。刚才我提及要看看操作上遇到什么问题、是否真的构成问题、有什么处理方法等，所以我相信有足够时间处理这部分。第二，我希望有更多家长的参与，所以我交给委员会去考虑，因为十八区每间学校均有家长教师会，全港亦有许多有关组织及不同的家长组织，我很希望有他们具意义及代表性的参与。这方面我交予委员会作决定，当中的方向是重要的。

记者：救恩小学表示不会再参加TSA，其实这样做有没有问题，是否担心其他学校跟随做法？

教育局局长：TSA主要让官立、津助及直资学校参与，过往亦有私立学校希望参与，我们亦欢迎他们参与。亦有个别私立或国际学校，由於是私立学校的关系，可能在课程、校情方面与其他学校不同，所以他们在这方面有很大的自由度。要了解的是，参与TSA的学校能获得有关的学校报告，而这些报告，即TSA提供的客观资料，应该对教与学很有帮助。所以私立学校是自由参与，亦有私立学校并无参与，所以这并不是特别事件。

记者：委员会包括什么成员？若你想家长参与，会否直接委任家长入委员会？

教育局局长：委员会已成立一年多，处理很多方面，由於大家关注，我特别要求委员会（成员来自教授或学界、校长、教师等）加强家长的参与，多一些这方面的形式，到时候可以再讨论。特别针对我刚才提及的几点，了解到大家关注TSA问题会否太深或太多、题型为何、是否需要全人参与、是否每年一次等，希望他们能就操作方面聚焦讨论，然后在大约三个月后向我提供初步建议，如何优化整个过程。

记者：你在节目中谈及希望学生可以尽量在学校完成功课，你会否担心这或会增加教师压力或补课机会？

教育局局长：其实百分之九十九的小学均是全日制，其中一个目的是希望腾出多些时间，让同学在学校处理部分功课。我再强调，功课有多方面的功能，举例说，有一些功课要到公园考察，并不能在学校做，这些便可以在课余时间安排；有一些同学喜欢阅读一些书籍，阅读则可在家进行。不过，有其他时间，相信有不少学校都有安排空档的课堂让同学在学校做功课，若有特别问题，老师可加以辅导，这是其大前提。整个安排一定要教师、校长、家长等作出讨论，正如我刚才谈及，家长教师会在下一次会议可以讨论，亦可在学校的SMC或IMC（法团校董会）讨论，寻找最佳方法以达致这样的效果。

记者：现在很多全日制学校其实已经不是每日安排导修课。局长，你亦已开设Facebook，你见到最近很多群组在谈论每日有九至十份功课，学生要花数小时完成，而导修课亦已变质，若你现在说希望大部分功课在学校完成，你的说法是否比较「离地」，根本现实的操作情况不是如此？

教育局局长：刚才我提及，有不少学校现正如此做，这是第一。第二，若你说每日有十多份功课，是否就是要学校、教师和家长大家详细讨论有否需要每日十多份功课呢？大家现在说功课多，便要面对这个问题，需要讨论。这是一个每年、全校的功课政策，我建议学校要如此进行、处理，这在在就是针对这件事。

（请同时参阅谈话内容的英文部分。）

完

２０１５年１０月３１日（星期六）
香港时间１５时５６分