以下是教育局局长吴克俭今日（十一月十日）主持「开创年轻一代的未来─生涯规划教育论坛」开幕礼后与传媒的谈话内容：

教育局局长：今日我出席「开创年轻一代的未来─生涯规划教育论坛」，这是一个很重要的日子，经过差不多一年的策划，而今日特别兴奋的地方是，很多人要求探讨这个定义很阔的措施和政策应如何实施，以及有多少人出席论坛。我很高兴，今日有超过二百所学校、六百多名校长、老师和学生出席。而更重要的是，有三百八十多间志愿机构、工商团体及政府部门有份参与这活动，有关团体的支援对生涯规划教育的推动是很重要的。

　　我刚访问德国和瑞士，看到工商界的支持，是年轻人生涯规划教育很重要的一点，而香港在这方面的条件相当不错，所以今日作为一个开始，一会儿的论坛，让每位出席者就不同范畴分享经验，就整个生涯规划教育作全面探索，而大家互相见面，看到整个大规模的合作计划，对香港的年轻人及香港未来的发展都很重要。

记者：局长，请问考评局（香港考试及评核局）的考试报告指学生对「法治」的理解，误以为「法治」等同「执法」或「守法」，又指学生对「言论自由」等概念的掌握较薄弱。未来会否加强向学生解释清楚「法治」或「言论自由」这些概念？

教育局局长：考评局每年都就个别科目考试后的一些经验作整体汇报，主要目的是协助学界就每次考试后的成绩，作为教学的支援资料、一些回馈的资料，这是它的大前提。除了个别科目的表现外，会抽一些比较特殊、比较尖锐的例子，让教师或同学作为参考。刚才你提到「法治」的定义，整体来说，「法治」是个有相当广泛定义的概念，「守法」、「执法」是其中一部分，还有法治机构、互相尊重、程序、个人内心的守法精神等等，都是其中一部分，所以我希望大家从这角度看这件事。相信发表报告之后，学界会作出分析和讨论，如何将有关经验实现在每位同学改善学习的过程中。

记者：言论自由呢？有没有需要向同学讲解什么是言论自由？

教育局局长：我相信在学校里，不同科目都有，就每一个定义、每一个行为，都有多元的了解和分析。从这个角度看，老师的责任是提供多些多元的资料和角度，同学听取了多元的角度和自己搜集资料后，作出自己的定论，自己的一些观察和归纳。

记者：沙田官立中学之前的测验填充题，有人认为题目比较偏颇。对於这件事，有没有跟进，有什么看法？

教育局局长：这件事我们正在了解当中。有几点大家看到报道有上提及，老师出的题目是中文科中二的测验题，作出问与答的题目，最主要测试同学对成语的认识，这是大前提，没有其他动机。学校了解后都发觉引起了一些误会和关注，亦已公开作出道歉。校长和老师会就这件事作讨论，如何避免同样事情发生，在题目和命题过程中，将它们紧密化。

（请同时参阅谈话全文的英文部分。）

完

２０１４年１１月１０日（星期一）
香港时间１６时５６分