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以下是教育局局长吴克俭今日(十一月十日)主持「开创年轻一代的未来─生涯规划教育论坛」开幕礼后与传媒的谈话内容:
教育局局长:今日我出席「开创年轻一代的未来─生涯规划教育论坛」,这是一个很重要的日子,经过差不多一年的策划,而今日特别兴奋的地方是,很多人要求探讨这个定义很阔的措施和政策应如何实施,以及有多少人出席论坛。我很高兴,今日有超过二百所学校、六百多名校长、老师和学生出席。而更重要的是,有三百八十多间志愿机构、工商团体及政府部门有份参与这活动,有关团体的支援对生涯规划教育的推动是很重要的。
我刚访问德国和瑞士,看到工商界的支持,是年轻人生涯规划教育很重要的一点,而香港在这方面的条件相当不错,所以今日作为一个开始,一会儿的论坛,让每位出席者就不同范畴分享经验,就整个生涯规划教育作全面探索,而大家互相见面,看到整个大规模的合作计划,对香港的年轻人及香港未来的发展都很重要。
记者:局长,请问考评局(香港考试及评核局)的考试报告指学生对「法治」的理解,误以为「法治」等同「执法」或「守法」,又指学生对「言论自由」等概念的掌握较薄弱。未来会否加强向学生解释清楚「法治」或「言论自由」这些概念?
教育局局长:考评局每年都就个别科目考试后的一些经验作整体汇报,主要目的是协助学界就每次考试后的成绩,作为教学的支援资料、一些回馈的资料,这是它的大前提。除了个别科目的表现外,会抽一些比较特殊、比较尖锐的例子,让教师或同学作为参考。刚才你提到「法治」的定义,整体来说,「法治」是个有相当广泛定义的概念,「守法」、「执法」是其中一部分,还有法治机构、互相尊重、程序、个人内心的守法精神等等,都是其中一部分,所以我希望大家从这角度看这件事。相信发表报告之后,学界会作出分析和讨论,如何将有关经验实现在每位同学改善学习的过程中。
记者:言论自由呢?有没有需要向同学讲解什么是言论自由?
教育局局长:我相信在学校里,不同科目都有,就每一个定义、每一个行为,都有多元的了解和分析。从这个角度看,老师的责任是提供多些多元的资料和角度,同学听取了多元的角度和自己搜集资料后,作出自己的定论,自己的一些观察和归纳。
记者:沙田官立中学之前的测验填充题,有人认为题目比较偏颇。对於这件事,有没有跟进,有什么看法?
教育局局长:这件事我们正在了解当中。有几点大家看到报道有上提及,老师出的题目是中文科中二的测验题,作出问与答的题目,最主要测试同学对成语的认识,这是大前提,没有其他动机。学校了解后都发觉引起了一些误会和关注,亦已公开作出道歉。校长和老师会就这件事作讨论,如何避免同样事情发生,在题目和命题过程中,将它们紧密化。
(请同时参阅谈话全文的英文部分。)
完
2014年11月10日(星期一)
香港时间16时56分