＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
以下是教育局局长吴克俭今日（一月二十四日）出席电台节目后与传媒的谈话内容：
教育局局长：我知道大家关心中国语文范文重设这题目，我想强调几点。第一，中文范文这做法并非重设，在过往二○○○年后我们有三百篇文言、白话文章提供给学校作为选择，个别学校就自己重点去处理，所以并非重设。不过，之前我们特地在文言文（及白话文）上有二十六篇重点文章交给学校，产生一个可能的现象，可能有个别学生有特别的温习态度，对中国语文科采取「不考、不读、不背诵」的形式。我们觉得应该就最新发展和考生行为等，和老师、校长及各方面专业人士谘询。在谘询过程中，今个月底和下月月初会有全面报告。在谘询过程中，建议将特别优质的文言文，大约选出十至十五篇作为重点，因为特别优质，而并非只考这十多篇，其他亦会关注到，这是由考评局、课程发展议会和教育局一同合作。我们亦会继续谘询老师和校长，因为他们直接和学生接触，作出这方面决定。
亦有人主力问及文言文会否有「死读」的可能性，我们认为对一些优质经典的文言文章，适当地熟记有其好处，特别针对这些作品的精华片段，去理解其文义和掌握篇中文章、文法内涵，绝对能加强语文积淀和进一步提升语文素养。这是主要教和学的大前提，考试只是其中一部分，而这部分只占其中一张试卷百分之三十左右，目前整个目标是希望加强语文的修养和积淀自己优质方面的经历。
记者：何谓适当熟记？学生可能会害怕而全部背诵，会否怕走回头路？
教育局局长：我所接触过的个别学生都明白熟记的原因，最主要是如何「嗒」（细味）当中精髓，然后在日常运用推广其中的内涵，而不是硬记，即合上眼全部背诵出来却不求甚解当中内涵，这便是分别。如熟习了几句特别很优美的词句，而他能够记得并于适当时候运用，这便是优化了自己的了解方面。
记者：有何句子你现在记得，正如你所说在必要时可运用出来？
教育局局长：突然间我未必能回答，待我回答所有问题后再尝试。
记者：今次改法是否因看到近年中文科的合格率比较低？是否以往的教学或方法有错？
教育局局长：你看看我们经常定期性去处理教与学，不断优化学生的不断发展和回应优化教与学的两个层面。学校内及语文专家教授都是经常聚会，即使在新高中推行于短期措施之后，这是中长期措施的一部分。
记者：今次重设的都是古文，你在什么角度看认为是优化，因为之前和之后都是背诵，你之前说过学生如果有古文就会背诵，有什么方法优化？
教育局局长：给予同学更多机会就不同范畴（学习）。今次建议里面选择10至15篇亦有分布，由论语开始，唐诗、词都有不同，如《出师表》等，都是优质的字句。我们不想称为背诵，我们称为熟记。熟记中有应用和运用的成分，而不是纯粹硬记，硬记是死背，分别在此。
记者：今日有报道指沙田有国际学校向老师出了指引，列明如果是同性恋的话，会受到纪律处分，教育局方面有否跟进？现在的做法有否违反任何教育局的规定？
教育局局长：第一，原则上我们不赞成任何歧视成分或政策在办学团体和学术机构里面（出现），原则性是十分清晰的。第二，这个个案我们需要多些时间详细了解和分析情况，待有资料和报告后，我会详细了解。一般来说，我们鼓励学校加强持份者、老师、校长、管理层、家长和同学等之间的沟通，这是重要的，大家多些互相沟通是大前提。
记者：有关资助每名到内地升学的学生15,000元，但往外地只提供给elite（精英），你觉得这样是否公平？还是你想安排一部分人回内地「河蟹」，渗入国教DNA（基因）？
教育局局长：大前提是我们看到发展情况，这一、两年内地免试计划已有6 000多名同学主动申请，2 200名同学已就读各科目。在我与他们接触的过程亦了解到，不同地区、学校，他们都告诉我，个别同学真的有经济困难。所以在这大前提下，他们已参与这活动而在经济上有困难，我们觉得可以把他们等同香港学生的处理情况，因这特殊计划已出现。我们对学校的质素等很有信心，而这是政府与政府之间已既定进行具实质成效的计划。所以就这些同学本身有经济需要，我们创立这计划，他们需要申请，亦需要申请特别助学金最多15,000元这安排。
……（回应刚才的问题）我准备了一些与大家分享，「浪淘尽，千古风流人物」，这些字句，你单去「嗒」、去记很容易，但你如何看「浪淘尽」三个字，将整个景色摆出来，「千古风流人物」中将人的因素放在其中，景和人的配合，几个字摆出很多境况出来，这是一个例子。如果你说《出师表》中，因为我比较喜欢这篇文章，「不宜妄自菲薄，引喻失义」，八个字道出很多人生意义，在管理哲学上亦有提及一点，我是颇喜欢的。它说：「亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也」，简单几字看出管理人生哲学，在在古文有很多优点，若纯粹硬记，你不能「嗒」个中真理。「嗒」后如何运用，这是重要的地方，这是我特别希望补充。
完
２０１４年１月２４日（星期五）
香港时间１５时４０分
