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以下为今日（十二月十六日）在立法会会议上梁君彦议员的提问和署理教育局局长陈维安的书面答覆：
问题：
香港考试及评核局公布的二○○九年香港中学会考及香港高级程度会考考试报告指出，学生大多欠缺良好和广泛的阅读习惯，导致其作文内容空洞、在口试作答时内容贫乏，以及未能正确引述时事及历史，而错别字的问题亦严重，情况令人忧虑。就此，政府可否告知本会：
（一）鉴於有评论指中小学生的学习模式以考试为本，学生因而较少主动阅读超出考试范围的读物，政府有否推行新计划，鼓励学生多阅读课外读物，以增进知识；如有，有否评估成效为何；如没有，会否考虑推行相关的计划；及
（二）鉴於有评论指学生的错别字问题反映他们的中文水平下降，而该水平下降则会导致学生的思考能力下降，政府对此情况有何对策？
答覆：
主席：
（一）教育局一向重视培养学生阅读，以发展他们学会学习的能力。「从阅读中学习」是课程改革四个关键项目之一，本局致力发展学与教资源，提供教师专业培训，推动研究及发展计划等，以落实相关措施。同时，本局每年向公营学校发放「广泛阅读计划津贴」，供购置阅读材料；推行家长教育，透过讲座和参考资料，让家长掌握从小培养子女阅读兴趣和习惯的重要讯息。
近年，香港学生的阅读能力有显著进步。在二○○六年「全球学生阅读能力进展研究」（PIRLS）及「学生能力国际评估计划」（PISA）的研究结果显示，香港学生的阅读能力在全球排名分别为第二名及第三名，这都是香港教育界积极推动阅读的成果。
我们会继续推广校园阅读文化，培养学生的阅读兴趣、习惯和能力，从而为终身学习奠定基础。
（二）我们非常理解社会人士对香港学生中文水平的期望。香港考试及评核局在二○○九年的香港中学会考（下称「会考」）及香港高级程度会考（下称「高考」）考试报告中，特别指出部分考生的弱项，目的是引起学生和教师的关注，从而改善学与教，提升学生的中文水平。事实上，根据二○○七至二○○九年的数据显示，首次应考会考中国语文科的日校考生，考获第二等或以上的百分率持续上升，分别从二○○七年的71.6%增至二○○九年的73.3%；而首次应考高考中国语文及文化科的日校考生，考获E级或以上的百分率亦持续上升，分别从二○○七年的94.1%增至二○○九年的94.7%。
香港学生在各项评估项目（包括国际研究）中的表现均显示他们的中文水平持续地进步，而阅读能力更持续高於国际水平，我们实在不应因为部分学生在公开考试时写出错别字而以偏概全，误以为学生的中文水平甚至思维水平日渐下降。再者，自二○○一年课程改革开展，我们已在各个学习领域的课程中加强培养学生的思维能力。我们认同学生还有进步的空间，我们会继续优化课程，提供教师专业发展，从而提升学与教的效能。我们期望与社会各界人士齐心协力，共同为提高学生的语文水平而努力。
完
２００９年１２月１６日（星期三）
香港时间１４时１５分
