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以下为教育局局长孙明扬今日（一月十五日）在立法会教育事务委员会特别会议上，就微调中学教学语言回应团体发言的全文：
多谢主席。
我们感到鼓舞，因我们提出这个议题（微调中学教学语言）后，明显地很多人就我们所提出的范围，在各阶层和各方面提出不同的意见。
我或许可以这样总结，似乎我们的方向大家都接受。在接受方向之余，当然我们所提出的方案，很多地方只是一个框架，还有许多细节问题我们仍需要研究。大家提出的有关问题，我们定已纪录在案，我们会逐项看看如何用最好的方法解决。
在此我可以说，进行微调我们是有原则的，在构思时有几项事情我们一定会考虑清楚，有些东西是我们的基础，我们在此与大家分享。正如大家所说，最重要的是以学生的利益为大前题，我们所做的都是为学生着想。我们的目的是大家所说的坚持母语教学，母语教学的成绩有目共睹，学科的成绩是有所提升，这是事实，我们有很多资料证明这点，但是英语水平有待提高似乎亦是社会共识，所以我们坚持「母语教学，中英兼擅」，这是我们的目的。
刚才有些同工提及，是否应坚守二○○五年发表的报告书（《检讨中学教学语言及中一派位机制报告》）所触及的原则性问题，例如我们指出需要学生有能力、老师有能力及学校有配套设施，才容许学校以英文作为教学语言，这点我们一定要坚持。刚才已有很多人提到，如果学生根本听不懂，一堂听不懂，两堂听不懂，第三堂便会放弃，以后都会继续放弃，我们一定要关注这个问题。
至于如何教英文和如何制造语境，两者是要分开的。教英文是指在课堂上学习英文这个语言，这是「学英语」；我们现在说在学校，尤其是在初中阶段，让学生多些机会接触英语，这两者是不同的。至于我们提出百份之二十五的课时，其实我们是建议这些课堂以中文教，但在课时中容许他们将某些时间、某些阶段用英文的课材，譬如说，在地理课谈及香港的岩石，如老师刚巧见到一段介绍香港的岩石的节目，老师认为有助学生了解香港的岩石，用英文表述与学科有关的名称和其他的知识，让学生可学会与学科有关的英文，亦有机会听英文、讲英文和读英文。我们希望在学校让学生有多些机会接触英文，不要怕英文。
至于如何提升学生英文水平，我曾到学校视察，有一些体验：能学好英文的学生都是对英文有兴趣的，刚才亦有提及兴趣很重要，如何培养学习兴趣？首先要学生不害怕才可以；老师说完后叫同学举手回答，没有人肯，因为或许他们没有兴趣、或许自己不懂、根本掌握不到。所以现在最重要的精神是，我们作出安排百分之二十五的课时，是希望每一个学生都有机会多接触英文。
我不希望沿用现在的二分法，即有些学生在英文中学就可以全学英文，但其他在中文中学的学生，接触英文的机会很少，却期望初中三年过后，不知何因学生英文就会变好，可衔接读大学。我们要明白大学都是以英语授课，我们其中一个使命的是如何调教好学生，让他们能够经过小学、中学，到大学阶段，在教学语言上能接上，我们正进行这方面的工作。
我们现在的教学语言政策，以前已经定下来只适用于初中三年，之后便不太规管。这政策的大框架是这样，我不可以太多改动，所以要适当地改变，希望增加学生接触英文的机会，接触英文、不怕英文，讲英文、学好英文。
谢谢主席。
完
２００９年１月１５日（星期四）
香港时间１９时１５分
