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以下为今日（十一月二十一日）在立法会会议上刘江华议员的提问和教育局局长孙明扬的书面答覆：
问题：
关於学童的情绪健康，政府可否告知本会：
（一） 是否知悉，过去两年向校内社工寻求情绪辅导的中小学学生的人数，并按求助原因列出分项数字；
（二） 当局现时向中小学学生提供情绪辅导服务的政策为何；
（三） 除了由驻校社工提供辅导外，有否定期为中小学学生举办关於情绪健康的活动；
（四） 有否估计现时有情绪问题的中小学学生人数占学生总数的百分比为何；及
（五） 会否考虑增拨用於学童情绪健康发展的资源？
答覆：
主席女士：
（一） 教育局并没有收集全港中、小学生向学校社工寻求情绪支援的个案数目及求助原因。
根据由非政府机构向社会福利署的资料统计系统呈报的资料，中学学校社工处理的个案中，在过往两年（即２００５－０６及２００６－０７财政年度），涉及情绪或心理健康问题的次数，每年约为２６,０００次；由於学生可能同时出现不同的情绪或心理需要而被重覆计算，上述的数字并不代表学生个案人数。该统计数字亦没有求助原因的分项。
（二） 政府重视学童的健康成长，强调预防胜於治疗的政策，透过学校课程和相关的辅导活动提升学童的情绪管理技巧。此外，政府亦为学校提供中学学校社工、小学学生辅导人员及教育心理学家，以识别、处理和转介有情绪问题的学童。
（三） 为中小学学生举办关於情绪健康的活动包括：
（ｉ） 教育局为中、小学提供教育心理服务；当中为有情绪问题学童提供的服务包括 : 专业评估 ; 为教师就理解和支援学童的需要提供谘询和培训服务 ; 协助学校辅导人员举办有关情绪管理的小组 ; 透过个案会议，促进家校合作等。教育心理学家亦会协助学校使用「香港小／中学生情意及社交范畴表现指标」去量度其学生在一些重要情意及社交范畴的表现，作为安排预防性支援的基础。
（ｉｉ） 教育局自２００４／０５学年开始在小学推行「成长的天空」计划，协助高小学生提升抗逆力（包括以乐观的态度及有效的情绪管理去面对逆境的挑战），并透过「香港学生资料表格」识别有需要的学生参加「辅助课程」。
（ｉｉｉ） 自２００４／０５学年开始，香港赛马会慈善信托基金拨款四亿元资助，由教育局、社会福利署及五所大学协办，在中学推行「共创成长路」赛马会青少年培育计划，目的是透过在初中推行全面的培训活动，协助青少年健康成长，当中的课题包括情绪控制及表达能力。
（ｉｖ） 由卫生署推行的学生健康服务透过全面的促进健康及预防疾病计划，保障学童的身体及心理社交健康，令他们的潜能得以尽量发挥。学生每年会接受评估，包括心理健康检查及其他支援服务。此外，为主动接触青少年，卫生署在２００１／０２学年展开一项青少年健康计划，致力促进学生的心理社交健康，改善处理情绪的技巧及知识，并透过训练增强他们适应逆境的能力。
（ｖ） 教育局透过学校课程，推动「生命教育」，目的是培养学生积极和乐观的态度，希望他们以坚毅的精神面对人生挫折和压力。「生命教育」的范畴，多被归纳在学校课程之德育及公民教育内。中、小学生如何处理压力以及管理自己的情绪这课题，亦是「生命教育」中的其中重要一环。此外，在小学的常识科中，亦包括了教导学生处理情绪和压力的内容。
（四） 在２００６／０７学年，经教育心理学家评估为有情绪问题的中、小学生分别有９９４人及４１２人，占全体中、小学生人数的比例分别为０.２％ 及０.１％。
（五） 政府一直关注学童的情绪健康，并已投放资源推行有关的服务。此外，政府将增设约一千个为期三年的活动工作员，以协助中学学校社工推行活动，帮助中学生发展潜能，促进身心健康成长。政府将会密切注意现时学童的情绪健康事宜，并会不时检讨有关服务的整体发展。
完
２００７年１１月２１日（星期三）
香港时间１８时３８分
