教育局局长谈推广阅读及课本评审（只有中文）
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教育局局长：大家好，今日我们和语常会（语文教育及研究常务委员会）合办了一个推动阅读的计划，目标是希望可以带动到全城一个阅读的气氛，希望整个香港各个阶层，包括家长、学校、其他商界或社会人士都能够注重阅读，亦能与我们的学生、小朋友一起阅读，从中得到乐趣，欣赏阅读。行政长官于今个星期初亦已提及，教育局在下个学年会为中小学提供一些经常性的津贴，我们希望透过这阅读津贴，学校可以多举办类似今日这个推广阅读的活动，就着它们学校或学生的需要举办不同类型的活动以吸引学生阅读。当然，如他们有需要，亦可以利用一部分的津贴购买图书。我们希望透过大家的努力，能够将阅读气氛推得更高。
记者：（有关教科书审批）
教育局局长：昨日在立法会委员会上，我详细解释了有关教科书送审的机制，当中我亦解释了议员提及一两句的文字，当时我亦已说，在审批时看一两句文字是否适合是很难的，一定要看课本的前文后理才能够了解句子是否适合。但抽空来看，我亦就一两点给了一些意见，我亦留意到在我说了后，无论在网上或其他地方有很多人有不同的诠释，或者他们有一些回应，这更反映了在教科书上的用词需要非常准确。我昨日提及「收回」的说法，是针对议员所提出，若我没记错，那句是中国强力要求收回香港主权，我所说的是有关主权的问题，因为根据《基本法》，中华人民共和国在一九九七年是「恢复对香港行使主权」。我昨日已解释过香港的主权一直以来都在国家手里，所以不涉及「收回」。这是在《基本法》上十分重要的一个理念。所以我说，不适宜用「收回」，所指的是主权，即是不适宜说「中国收回香港的主权」。但在《基本法》亦提到「中国收回香港」，在「收回香港」这看法是没有问题的，这个要说得很清楚。我昨日说，不可以用「收回」，我只是说不可以用「主权」字眼。
记者：教科书会涉及政治意识……？
教育局局长：正如我昨日所说，在审查（过程）中，当然会有教育局同事，亦有业界的一些前线教师或大专学者。他们都凭着过往经验或对历史的认识去作出判断，究竟整本课本于前文后理有哪些不清晰或需要改善的地方。所以这做法并不涉及一些任何所谓政治上的考虑。我亦在此呼吁，希望大家给予更多空间，让负责的人士或评审小组用专业的角度评审教科书，不要尝试将大家不同的看法，强加于小组或施加压力要他们接受。在教科书中，我们要归于整个事实的陈述，与前文后理要概念清晰，以及能够清楚解释概念，这是对教科书的要求。
记者：为什么过往都有学过这些史料，但今年则不能再用该等字眼。会不会正如一些业界人士表示，倒不如你们直接给一个指引，到底哪些字眼可以出，哪些不能？
教育局局长：第一，正如我刚才所说，我昨日亦有提到，我们对现时送审当中或可能送审的教科书不会作公开评论。因为这是我们与书商之间的保密协议。就算是我昨日所说的一两句回应，亦都是抽空来说。所以究竟以前或你们心目中所谓的同一句说话，过往在某些教科书适用与否，这须视乎整本教科书如何去运用同一句子，或如何演绎来决定。所以在现阶段，我想大家不需要作太多揣测，亦希望大家给予更多空间去处理。
完
2018年4月21日（星期六）
香港时间15时00分
香港时间15时00分