教育局局长与传媒谈话内容（只有中文）
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教育局局长：各位早晨，或许我先说几句。我今日早上启程前往北京，主要是应邀参与经合组织举办的国际教育论坛。论坛一连两日在清华大学举行，我将与来自世界各地的教育官员及专家一同探讨环球教育的趋势、机遇与挑战，亦会讨论青年人要迎接二○三○年的学习目标，特别是需要怎样的教育及技能。世界各地对教育的长远及持续发展都十分关注，并以二○三○年作为目标。香港作为一个国际城市，我们的参与和讨论亦十分重要。
我相信大家都知道，政府于上月、在十月亦开展了《香港2030+：跨越2030年的规划远景与策略》的公众参与活动，搜集市民对更新全港发展策略的意见。当中，如何「迎接新的经济挑战与机遇」是三大元素之一，而「足够和合适的人力资源」是其中重要一环，亦与这次经合组织论坛的目标不谋而合。
除了参与经合组织举办的国际教育论坛外，我亦会趁机出席G20的教育对谈（G20 Education Dialogue）活动开幕礼。我期望透过有关国际性的教育会议，与其他国家及地区的代表多讨论、多分享，有助探讨未来发展的方向。
记者：局长，TSA（全港性系统评估）报告已经出炉，调整（题目）后的（小三）中文科成绩没有上升，反而是下跌，问题出现在哪里？是否看到问题的深浅其实对老师和学生的压力没有帮助？
教育局局长：TSA试行研究计划在二○一五／一六学年完成了，有约五十间学校参加，有很多同学参加。作为阶段性的第一步，考评局（香港考试及评核局）昨日刚公布了测试的结果，公布与以往每年做的都是一样。大家看到在三个学习科目（中、英、数）中，大致的水平都是平稳的，是有0.6%的上落，但整体来说都是平稳的。报告都有提及有关个别的表现，一些值得留意的地方，这就是TSA的优点，将有关的回馈给予学校，让他们可以参考，就不同的科目，例如哪些地方会出现较多犯错的机会，加强优化教与学的重点，这就是背景。TSA只是一个集中基本能力的测试，所以应该不会构成任何压力，亦不需要特别操练功课。往后的重点是，当报告发表后，考评局及教育局会提供专业支援予学校，提供不同形式的（数据）分析，例如不同报告的形式，让学校从中探索有关价值，协助他们的学与教，而我们亦会作分析，看看如何让整体的教与学，以全港性作出参考。委员会（基本能力评估及评估素养统筹委员会）会再就有关资料和其他持份者和聚焦小组的讨论，作全面讨论，然后再作出建议。
记者：委员会接着的检讨方向是怎样？学生的压力是否考虑因素之一？明年会否全面恢复TSA？
教育局局长：昨天我与一些家长开会倾谈，发觉一个现象，过去一、两年都有这些情况，很多时候将TSA和学业压力拉上一个对等的关系。从家长的讨论发觉，其实两者是不同的，因为学业压力有很多不同的层面和性质，但在学业层面上，TSA是基本能力测试，他们讨论多次后，很多家长都看得到和认同，今次的试行研究计划，在二○一五／一六学年测试，可以看到在考完之后，学生、家长及学校老师亦反映题型有了改善，问题不再那么刁钻，整体反应是正面的。我记得这两天都有报道，考评局公布了报告后，个别学校或校长会的代表等有提及试行研究计划整体达到目的，所以TSA仍然能够就基本能力测试提供有效的回馈给予学校。往后，我们需要委员会的老师、校长、教授及社会的专家详细讨论后才知道未来的取向如何。
记者：中史科收集回来的意见大致是正面还是负面？
教育局局长：（就TSA方面），正如刚才我提及，暂时来说，大部分反映的意见都认为能够达预期目的。
记者：中史科的谘询？
教育局局长：中史科方面，我们刚开始分析，仍在进行中。
完
2016年11月10日（星期四）
香港时间12时48分
香港时间12时48分