立法会：教育局副局长就「改善市民精神及心理健康，推动香港辅导专业发展」议员议案总结发言（只有中文）
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主席：
我感谢郭玲丽议员提出的原议案，两位议员提出的修正案，以及另外16位议员就议案发言。
政府非常重视学生的健康成长。教育局一直协助学校采用全校参与模式，在「普及性」、「选择性」和「针对性」三个层面，促进学生的精神健康，以及加强支援有精神健康需要的学生，并配合学校的学生辅导工作，全面支援学生的身心发展。
在「普及性」层面，教育局持续推动多元化的成长计划，例如与不同的纪律部队合作，在中学推行「多元智能跃进计划」，以及为中、小学生举行「学生大使──积极人生」计划等，透过歷奇、团队建立以及解难训練，提升学生的抗逆能力，并且帮助他们以自尊自律、勇于承担以及敢于求变的态度迎接挑战，培养他们正向的价值观和积极乐观的态度。我们又利用不同途径，例如「校园‧好精神」及「家长智Net」网站，向学校及家长发放有关学生精神健康以及支援学生身心发展的多元化资讯，透过不同形式关顾学生，帮助他们投入校园生活，建构关爱校园。
在「选择性」层面，教育局帮助家长、教师和学生及早识别有自杀风险的学生，致力向他们提供「守门人」训练，包括每年委托大学为教师开办专题课程、由临床心理学家定期为家长举行网上工作坊，以及在中学推行「学生守护大使」计划。
在「针对性」层面，教育局提供予公营学校的「学习支援津贴」涵盖有精神病患的学生，以便学校有额外资源加强照顾这些学生在学习、社交、情绪和行为上的需要；正如医务卫生局局长刚才指出，医务卫生局亦联同教育局、医院管理局和社会福利署推出「医教社同心协作计划」，为有精神健康需要的学生提供适切的支援服务。
在学生辅导方面，教育局一直支援学校推展预防性、发展性及补救性的学生辅导工作。我们定期更新指引，提供有关学生辅导的资源，又为学校人员提供培训及举办活动。值得强调的是，在「全方位学生辅导服务」模式下，学生辅导工作不单是个别教师、学校社工或其他学生辅导人员的责任，全体教师亦应该携手协作，为学生提供全方位的辅导服务。固然，学校可以因应学生需要，聘用学生辅导人员，包括具辅导或教学经验的教师、注册社工，或具备心理学及辅导学等资历的专业辅导人员。根据去年九月全港公营小学提交的资料，约有810名人员在公营小学从事学生辅导工作。另一方面，学校亦可以购买相关服务，透过灵活运用资源以及推动跨界别专业协作，为学生提供全面而广泛的辅导及支援。
自从疫情爆发以来，学校内不同范畴的专业人员，包括辅导人员、学校社工和校本教育心理学家，一直为学生提供适切的情绪及心理支援，从不间断。因应学校回复全日面授课堂，教育局于上月在「校园‧好精神」网站推出「校园复常‧好精神」专页，为学校以及家长提供实用资源，帮助他们提升学生的适应力，及早识别有精神健康风险的学生，以及针对学生的不同需要给予支援，逐步重拾正常的学习和社交生活。
而在支援学生应对考试压力方面，教育局亦于去年十二月在网站增设「陪您考试的日子」专页，制作「考试之旅」单张分享具实证的抗压策略，并且整合不同团体的相关资源予学生参考。教育局又与「赛马会平行心间计划」协作，推出「考试喘息空间」，透过社交媒体提供有用的资讯及举办减压工作坊，帮助学生应对考试压力。
主席，教育局会继续与其他政策局、部门以及相关界别沟通协作，加强协同效应，帮助学校善用校外资源，强化校内推广学生精神健康的工作，并为学生提供全方位的辅导服务，培养他们自尊、自律以及正面的态度，帮助他们在不同的成长阶段保持身心健康，积极面对人生的挑战。
主席，我谨此陈辞。
完
2023年2月8日（星期三）
香港时间16时52分
香港时间16时52分