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以下为今日（五月二十七日）在立法会会议上叶建源议员的提问和教育局局长吴克俭的书面答覆：
问题：
有关全港性系统评估（系统评估），政府可否告知本会：
（一）鉴於有小学教师向本人反映，当局在二○一四年四月就系统评估推行优化措施，不再向个别小学发放其学生达到中英数基本能力水平的人数及达标率，但学校仍可根据各科目分卷的答对率推算其学生的达标率，反映优化措施对减轻师生压力及工作量的作用有限，当局有否就优化措施的成效收集教师及学校的初步意见；如否，当局会如何检讨优化措施的成效；现时有否计划加强优化措施；及
（二）鉴於在本会教育事务委员会本年四月十三日的会议上，教育局官员表示当局已设立全港性系统评估督导委员会（委员会），检讨系统评估的推行情况，该委员会的下列资料为何：
（i）成员名单，以及是否有成员属教育界代表、前线教师及家长代表；如否，原因为何；
（ii）职权范围；
（iii）工作目标及内容（包括会否就进一步优化系统评估作出建议），以及须於何时完成工作；
（iv）工作方式，包括会否及如何收集教育界、前线教师和家长的意见；如不会收集意见，原因为何；及
（v）会否就报告拟稿谘询教育界；如否，原因为何；会否公布检讨报告；如会，安排为何？
答覆：
主席：
就叶建源议员提出的问题，现答覆如下：
（一）基本能力水平达标率及答对率是两个不同的概念。分卷答对率是指该校学生於该分卷的平均答对率，而达标率是指该校取得不少於达标分数的学生的百分率。每一科目的达标分数须由香港考试及评核局以心理测量学方法计算而厘定，而非直接由答对率换算而来。故此，各分卷的平均答对率和整体学生的达标率并没有必然关系，从学生各分卷的答对率不能直接推算出该校整体学生的达标率。
配合「全港性系统评估」优化措施的推行，教育局举办了多场研讨会向学校解释有关措施及聆听前线同工的意见。在不同的场合中，我们均有呼吁学校（尤其小学）不应盲目追求答对率，宜将注意力集中於题目分析报告，了解学生的强弱项，回馈学与教。有关优化措施推行时间尚短，教育局会继续通过不同渠道，例如研讨会、焦点小组及问卷调查等与学界保持沟通，并收集持份者的意见，以评估优化措施的成效。
（二）教育局於二○一四年十月成立了「基本能力评估及评估素养统筹委员会」（委员会）。委员会的成员包括大专院校学者、校长及教师（委员名单见附件），其职权范畴是就「基本能力评估」计划（包括「全港性系统评估」及「学生评估」）的发展及提升学校评估素养方面提供方向性的建议。委员会会参考教育局一直以来通过不同渠道收集的意见，在适当时间报告有关的工作进展及进一步征询教育界的意见。
完
２０１５年５月２７日（星期三）
香港时间１５时０８分