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以下为行政长官曾荫权今日（七月八日）下午在红香港理工大学出席行政长官卓越教学奖（2010/2011）颁奖典礼的致辞全文：
黄镇南主席、各位校长、各位老师、各位来宾：
本年度的行政长官卓越教学奖，以「数学教育」、「德育及公民教育」与「特殊教育」三个范畴的教师作为奖励对象。我很高兴能够亲自祝贺104位获奖的教师，分享他们的喜悦。
在翻阅获奖教师的教学心得时，我回想小时候，上数学堂最令同学头痛的是应用题。原来，数学应用题直到今天，仍是小学生最难应付的。有获奖老师别出心裁，以创新方式，提升学生分析及解题能力；再配合「数学打油诗」增加学习趣味，使课堂气氛更加活泼。这样，学生可以寓学习於游戏，甚至发挥创意自订题目，使应用数学变得更有趣。
我留意到，本届获奖的数学老师，确实是理论与实践并重。他们透过多元的活动，按学生的需要发展校本课程，帮助学生掌握知识，培养独立思考与分析问题的能力。近年，香港学生在多项国际评估计划中都有出色表现，当中老师的功劳实在不少。
同学的成绩固然重要，但更重要的是他们的品格与修养。「德育及公民教育」的获奖老师，以生活化方式处理抽象严肃的课题，深入浅出，让学生从体验中感受，在反思中自省，从而建立积极的人生观。过程中教师充分发挥启导者的角色，协助学生建立关爱、尊重他人、勇於承担等价值观，体现德育的内涵和意义。
相对於客观知识和技能，在培养学生的品德方面，老师要更花心思。以今次获奖的个案为例，一群小学同学听老师指示，一整天将沉重的书包挂在身前；但他们不以为苦，还主动告诉老师，说他们终於体会到母亲怀胎十月的辛劳，明白父母养育之恩的伟大。这真是一个既有趣又有意义的体验。我深信，老师的薰陶有助学生培养良好品德，日后成为对社会、国家均有贡献的公民。
至於有特殊教育需要的学生，老师最关心的是培养他们自理的能力，帮助他们建立自信和主动学习，日后融入并贡献社会。今次获奖的老师，因应学生的需要设计适合的课程，提供丰富的学习经历，让他们发挥潜能，培养独立生活的技能。
此外，有获奖小组的老师，为照顾智障学生在情绪、社交及自理能力方面的需要，发展了校本「个别学习计划」。他们针对每一个学生的能力与需要，订出明确目标，配以多元化教学策略与个别辅导，成果相当不错。原来害羞怕事的学生变得主动、活泼；有沟通障碍的学生能够与人主动谈话；学生的自我管理能力、社交技巧与自信心均大大提升，成绩亦有明显进步。
本届获奖的教师，各有所长又各具特色。但有一点是共通的：他们都将学生的需要和利益放在首位，因材施教，并且在教学实践中不断反思、创造条件，让每个学生的潜能全面发展。正如一位著名心理学家Howard Gardner所言，每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现形式不同而已。
最后，我再次祝贺各获奖教师，希望大家继续发挥追求卓越的精神，坚持理想，栽培学生身心全面发展，建立美好人生。多谢各位。
完
２０１１年７月８日（星期五）
香港时间１６时５６分