教育统筹局（教统局）今日（二月二十七日）公布，为教师落实长远支援措施，改善学校人手编制，减轻教师的工作量，让教师安心和专心於教学工作。

　　教统局局长李国章教授及常任秘书长罗范椒芬今早与多个教育团体的代表会面，就一系列支援中、小学教师工作的措施交换意见。

　　李国章教授会后表示：「一直以来，我和常任秘书长都经常与前线教育工作者讨论大家关心的问题。我们知道，教师现在最需要的，是稳定的工作环境；最希望做的，是专心的去教学。因此，教统局已定下整套策略，协助他们更专注地做好教学工作。」

　　「教师面对的困难是多方面的：有些是客观的现实，例如出生率下降，导致学校收生不足，影响职位的稳定性；也有些是教学工作本身的挑战，例如要照顾每一个学生的学习需要，难度是相当高的。他们既要面对学生和家长，也要兼顾校内行政，工作既复杂又繁重。」

　　为了协助教师克服困难，教统局已定出全面的长期支援措施，涉及每年经常开支达１７．６亿元，以及２８００个常额教席（其中１４００个为新增职位），包括：
　　
＊　全面在小学推行专科教学，并落实１比１．５的班级／常额教师比例〔涉及１１２０个常额教席，当中６６０为新增职位〕；

＊　把小学课程统筹主任由五年计划转为常额编制〔涉及常额教席约６２０个〕；

＊　改善小学辅导人手比例，由１比２４班改善至１比１８班；

＊　为加强照顾第三组别和成绩最弱的１０％学生，於有关中学初中班级分阶段提供额外教师〔提供１０５０个常额教席，当中７３０个为新增职位〕；

＊　把中小学的基本「学校发展津贴」转为经常拨款；

＊　简化２００７年会考中英文科校本评核的内容，并在四月中前决定具体执行方法；

＊　检讨全港性系统评估的安排；

＊　完善校外评核的行政安排，避免不必要的工作；及

＊　「优质教育基金」全年接受申请。

　　李国章教授解释，教统局把多项支援措施常规化，可以进一步稳定教师的工作环境；而为学校提供额外教师，以及改善辅导人手比例，亦可以支援教师和辅导人员处理学生在学习和行为上的差异，让不同能力的学生都得到适切的照顾。

　　「有了额外的教师，学校就可以按学生的能力，安排分组学习；这样进一步改善师生比例，事实上已是在有需要的情况下，做到小班教学的规模。」

　　李国章教授指出，社会近年投放大量的资源於教育之上，自然对教学的质素和成效有所期望，亦要求学校提高透明度及加强问责。

　　他说：「我们欣见大部分的教师都愿意配合，但他们需要支援，也希望各种质素保证措施的推行步伐和具体要求，能按实际情况作出调整。」

　　「我们已决定简化２００７年会考中、英文科校本评核的要求，并会在四月中前决定具体执行方法；又会检讨及进一步完善全港性系统评估及校外评核的安排。」

　　「此外，我们也尽量简化各种拨款的程序。其中，『优质教育基金』的审批程序将会进一步简化，并会全年接受申请，以减低申请期限对教师造成的压力。我们亦会要求校方在提出计划前，必须先考虑教职员的承担能力。」

　　事实上，教师面对的压力，部分是源自学校层面的问题。因此，教统局月前已成立由高彦鸣教授出任主席的「教师工作」委员会，从独立的角度，研究教师的工作和压力来源，并会在今年内提出具体建议。与此同时，教统局亦特别设立「教师阳光专线」，为教师提供一站式辅导服务。

　　出席今日会面的教育团体包括香港津贴中学议会、津贴小学议会、补助学校议会、香港中学校长会、香港资助小学校长会，以及香港教育工作者联会。

　　李国章教授期望与教育界保持坦诚的沟通，在推动教育政策方面继续发挥合作精神，更好地支缓教师做好教学工作，逐步落实教育改革，以学生为本，提升教育质素。

完

２００６年２月２７日（星期一）
香港时间１９时０４分