立法会十七题：高中四个核心科目的优化措施
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
问题：
高中四个核心科目（即中国语文、英国语文、数学及公民与社会发展科以代替通识教育科）的优化措施（优化措施）已于二○二一至二○二二学年在中四级起推行。就此，政府可否告知本会：
（一）鉴于优化措施推行后，上述核心科目的课时并不超过总课时的一半，校方可就腾出的课时作出合理安排（包括如何分配课时、提供什么科目选择和如何安排其他学习经历），教育局是否有效掌握优化措施推行后，腾出的课时用于的科目或其他学习经历的详情；若否，教育局如何确保学校合理利用腾出的课时；
（二）教育局有否就优化措施下学生的学习成效及教师的教学情况作出调查；若有，结果为何，以及优化措施推行后，学生及教师对该等措施的反应为何；若否，单靠校方提供的资料是否足够让教育局检讨优化措施的成效；及
（三）鉴于教育局因应优化措施的推行向学校提供不同方面的支援措施（包括为教师提供专业发展课程、发展学与教资源等），该等支援措施的实施情况为何？
答覆：
主席：
教育局跟进二○二○年学校课程检讨专责小组「优化课程迎接未来 培育全人启迪多元」报告中为学生创造空间和照顾学生多样性的建议，推出高中四个核心科目的优化措施，旨在腾出课时、减少学生的考试压力和增加高中课程弹性。优化措施在二○二一／二二学年由中四级起开始实施，并将于二○二三／二四学年推展至中六级。随着优化措施的推行，高中四个核心科目的课时不应超过总课时一半，以让学校能利用腾出的课时更好照顾学生的多样性和帮助学生发掘个人兴趣等。学校可配合校情，灵活运用释放的课时，透过整体课程规划为学生提供更多不同选择，照顾他们的多样性，培育学生的全人发展。
就刘智鹏议员的提问，现回覆如下：
（一）及（二）教育局一直从不同渠道与学校沟通联系，了解中学界别推行优化措施的情况。教育局在二○二一／二二学年曾进行中学课程实施问卷调查，根据436所中学提交的资料显示，学校普遍能于优化措施推行首年，于中四级从核心科目释出课时，并整体检视和弹性地规划课程，为学生提供更多元选择。大部分学校已安排在优化措施下的第一届中四学生多选读一个科目，从教育局每年进行的高中科目资料调查结果显示，在二○二一／二二学年修读数学科延伸部分（单元一／单元二）和其他语言等科目的人数均见增加，而修读三个选修科目和应用学习课程的中四学生人数更显著上升，详情请参阅附件。
优化措施也让学校有更大空间为学生安排其他学习经历和全方位学习活动，藉此鼓励学生发掘其个人兴趣，培育他们的全人发展及多元才华。在二○二一／二二学年，逾一半学校已利用所释出的空间，让学生多参与价值观教育学习活动，在课堂内外培育学生正确的价值观和正面积极的生活态度。有不少学校透过整体规划，设计不同学习经历以回应各项课程重点，包括加强阅读和语文学习、推动STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育，以及发展学生自主学习的能力。
除问卷调查外，教育局亦透过教师学习圈、协作学校会议和焦点小组访谈等渠道搜集持份者的回馈。综合而言，教师普遍能依循优化措施有关缩减及调适课程和评估的建议，整体检视和逐步规划课程，为学生安排多元学习活动，以丰富他们的学习经历，扩阔知识面，及照顾学生的不同兴趣、能力和志向。教师亦认同优化措施有助减轻学习压力，增加学生对学科学习和参与学习活动的兴趣，以及提升他们对个别学习范畴的理解；同时亦促进了学生与同侪和教师间的互动和交流。
此外，教育局持续通过视学（包括校外评核和重点视学）和学校探访等途径，了解和监察学校实施有关优化措施的情况。本局人员会检视学校整体课程安排，因应学校课程布置提出改善建议，以促进学校自我完善和体现问责精神。
目前优化措施尚在推行的初期阶段，初步资料反映有关措施已为教师和学生带来裨益。教育局会继续从不同渠道了解学校层面推行优化措施的情况，并将资料提交课程发展议会按课程发展机制作专业讨论，以持续改进，让优化建议植根校园，丰富学生的学习经历，扩阔他们的知识面；让他们发展多元技能，为升学和就业出路奠定稳固基础。
（三）随着推行高中四个核心科目的优化措施，课程发展议会已适时编订《中学教育课程指引》（2017）补充说明 （注一），其中包括阐明高中课程的建议课时分配等相关更新，供学校参阅。由于高中四个核心科目的性质和优化方式各有不同，各科的课程文件（注二）亦有不同程度的更新、修订或补充，从而清楚阐明各个科目的优化措施和内容。
教育局一直采取多元化及具体的措施，包括举办网上及／或实体教师专业发展课程、经验分享环节、专业网络活动，以及提供到校专业支援服务，协助学校根据校情和学生需要，为学生创造空间和照顾学生多样性。这些支援措拖的内容涵盖高中课程规划和施行、学与教策略、知识增益、加强跨学科连系及时间表编排等，以针对不同学科的需要，全面支援学校落实优化措施，并促进跨校交流。教育局亦持续编制学与教资源，包括课程文件、教材、参考资料及良好示例等，让教师准确掌握优化措施的要求和重点。相关资源已上载至教育局网站，包括教育多媒体网站、公民与社会发展科／通识教育科网上资源平台和一站式网页（注三）等，供学校参考选用。教育局亦持续为学生举办配合不同科目的全方位学习活动（如赏读经典文言作品讲座、英文隽语比赛和公民与社会发展科内地考察等），学校反应良好。
注一：请参阅《中学教育课程指引》（2017）补充说明 www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/Guides/Supp_notes_SECG_Chi_20210628.pdf
注二：《中国语文课程及评估指引（中四至中六）》（2021）、《英国语文课程及评估指引（中四至中六）》（2021）、《高中数学科照顾学生多样性及创造空间指引》（2021）及《公民与社会发展科课程及评估指引（中四至中六）》（2021）已上载至教育局网页：www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/renewal/guides.html
注三：请参阅教育局教育多媒体网站 （emm.edcity.hk/）、公民与社会发展科／通识教育科网上资源平台（ls.edb.hkedcity.net/tc/index.php#）及一站式网页（www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/resource-support/learning-teaching-resource-list/index.html）
完
2023年3月15日（星期三）
香港时间12时28分
香港时间12时28分