教育局局长谈通识教科书、大学入学要求、自资院校收生及检讨研究政策
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记者：局长，有报道说有通识教科书在「占中」上完全是反对立场，或例如「六四」事件篡改了一些事实，局方会否觉得有偏颇或有跟进的情况出现？
教育局局长：首先我要指出，一直以来我们都是希望透过通识科培养学生可以多角度思考，以及有明辨是非、明辨思考的能力。所以过去多年来，我们觉得在教学上学生和老师，其实应该说老师会从多方面取材，亦要培养学生懂得寻找资讯的能力。所以在这一科，一向以来都没有教科书，市面上当然有很多不同的读本或有些资料。我们期望、我们也相信教师能作出适当的选择，或者如果他们觉得某方面资讯不够全面时，他们会从其他地方或资源上寻找资讯，以补充学习（需要）。
记者：但教育局会否发放一些指引，即base on一些时事以优化整个内容？
教育局局长：现在正如我刚才所说，在通识科我们是没有一个教科书的送审机制，所以在市面上的通识科教科书，不同其他科目，政府会每年给学校核准的教科书（书目表），没有这回事。但在资源上，就通识科，过去教育局都有不断更新一些资料或资源套给学校，如果学校觉得适合，是可以采用的。就通识科的六个范畴，我们都有资源套给教师使用。
记者：想问有关教科书，有出版社删去「三权分立」，形容「嘘国歌」或提倡「港独」可能是身分上的「战斗」，会否觉得这些字眼有政治考虑？另外，文凭试快要放榜，有声音指想改变「3322」的入读大学标准，会否有调整的空间？
教育局局长：刚才提到通识科，都说过很多次，通识科没有政府要求送审的书目。但我想凡是出版社出版参考书或者一些叫「课本」的书予学校或学生试用，我希望他们可以做到准确和平衡。因为没有经过一个送审程序，所以我不适宜在此评论个别情况，但尤其是有些关于香港政治制度的设立，大家必须参考事实，譬如《基本法》上面的陈述和我们整个架构上的设计，我都觉得出版社应该以比较准确的资料作参考。
另外，你指文凭试星期三会放榜，在此我都借机会向考生说，不论成绩出来是否如大家心目中所想，希望大家都能放开心情，亦希望大家可以看到其实香港有很多其他途径，不论是升学或其他进修的途径，都开放给大家。过去数天都有不同的官员提到今年的考生约有五万多人，但不同的升学和进修途径都超过六万，甚至七万，所以是有足够的升学途径。
至于现时订下「3322」的标准，其实过往新高中学制检讨中，是经过业界和很多朋友的充分讨论，包括大专界别订出来的，当然订立之后可以再作讨论。其实我们现时有一个关于课程的专责小组（学校课程检讨专责小组），以我所知他们也会就这方面作讨论，但我们要明白，如果要作出任何改变，必须在社会上有共识才可以。将标准降低了，固然多些人符合资格入大学，这是一个考虑，但我们都必须考虑学生修毕十二年中、小学之后，究竟我们希望学生在不同方面至少有甚么表现？对大学来说，收生的标准一定会考虑学生能否在大学学习当中充分学得到，这也是有相当的要求，他们又会怎样看这个改变？现时有些大学在不同科目，已提出了不同的要求，这些也可以作为处理一些例如早一、两天有报道指是否降低入学要求的理据，某程度上也可以作为这方面的一个纾缓方法。
记者： 刚才提到今年考生人数可能会跌穿六万，亦可能是历年来最易入大学的一年，自资院校方面会否引致「收生寒冬」或「杀校潮」？
教育局局长：近几年的考生人数会越来越少，今年是较少，明年及后年应该会更加少。一直以来，我们与自资专上界别在很多场合的讨论，均有提出这个现实，他们亦都知道。我们在很多场合亦谈过，在政府的角度来说，我们估计自资专上界别将来可能需要有一些重整，或者他们要想一些办法面对考生人数下跌而引致的种种问题。
记者：有学者指检讨研究政策及资助专责小组提议拨款研究科研、发展科研，未必能平衡人文学科方面，会否考虑同时拨款予人文科研究？你如何看待他们此看法？
教育局局长：我们一直认为在研究界别，不同的研究也很重要。在过往大学分配资源时，相信也考虑了不同科目的要求。现时由徐立之教授领导的检讨研究政策及资助专责小组，正就研究方面工作进行谘询。我们希望大家就研究的看法提出多些意见，待徐立之教授带领的专责小组听取大家意见，并向政府提出建议后，政府再作详细考虑。
（请同时参阅谈话内容的英文部分。）
完
2018年7月9日（星期一）
香港时间18时50分
香港时间18时50分