教育局公布基本能力评估研究计划安排（附图）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
教育局发言人表示，2016试行研究计划（小三）（2016试行计划）得到参与学校、家长、办学团体的支持，他们提出有建设性的意见，而基本能力评估及评估素养统筹委员会（委员会）专业及严谨地检视2016试行计划的回馈，并提出具前瞻性的建议。
发言人说：「『基本能力评估研究计划』不是『复考』往日的全港性系统评估（系统评估），而是根据委员会在去年十二月九日就2016试行计划提交的报告中的专业建议，把四个优化新元素：改良试卷及题目设计、优化学校报告、加强多元化专业支援措施，以及加入学生学习态度和动机问卷调查，在今年推展至全港小学，以便让更多学校参与和理解新元素。委员会及教育局将收集更全面的回馈，继续检视和持续优化系统评估的安排。」
从不同渠道收集的回馈和意见及参与学校的经验显示，上述四个新元素能有效针对社会的关注，包括移除因系统评估引致过度操练的诱因、尽量释除持份者对风险的疑虑，以及深化学校及家长和各持份者之间的互信，提升评估素养。
根据参与2016试行计划的学校及家长分享，学校透过日常教学让学生掌握基本能力，没有因系统评估而进行额外或过度操练，家长表示子女在没有压力下参与系统评估。他们亦指出家校沟通及互信很重要，令他们对校本功课及评估政策更为了解，加强与学校间的伙伴关系，共同促进学生的学习。
参与学校的经验显示，透过加强沟通，不同持份者能够掌握系统评估的功能和价值，对「促进学习的评估」的理念有更深入的理解。如学校在参与「基本能力评估研究计划」时遇到特别情况或困难，教育局会深入了解并提供协助。
发言人补充：「总括来说，2016试行计划下的新元素彰显了系统评估『低风险、不操练』的设计和以回馈学与教为目标的原意，让系统评估重新纳入正轨，透过这项『高效益，低风险』的评估工具，让学生乐于学习的同时，亦能够有效地学习。」
教育局同时接纳委员会报告内其他一系列建议，包括提出各界共同参与的框架，凝聚力量，推动「促进学习的评估」。
家庭与学校合作事宜委员会主席及地区家长教师会联会今日发起倡议，肯定善用评估资料回馈学与教的价值，反对无意义、单一及机械式的操练，并以学生的学习需要为大前提，同心协力守护学生健康成长。
发言人表示，「基本能力评估研究计划」是以「学生的学习需要」、「专业性」及「各持份者的互信」三个核心价值为重心推动优质教育。期望计划在各界的支持下，得到更全面的回馈，最终令学生得益。
完
2017年1月23日（星期一）
香港时间13时00分
香港时间13时00分
图片
