教育局局长与传媒谈话内容（只有中文）
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教育局局长：各位好，或者我先说几句，再看看大家有什么特别问题。今日我会出发往利马出席第六届亚太经合组织教育部长会议，这是每四年一次的会议，有超过二十多个国家和地区的教育部长或代表出席。香港作为一个国际城市，这些会议和交流都是重要的，当中有很多不同的主题我们都会讨论，其中一点我相信大家都会特别关心，就是学生由学校到社会职场工作的时候，整个过程有什么新的挑战、新的交流，其实香港在这方面都是很重要的，亦很重视，例如我们在应用学习的推展、商校合作中工商界的支持，以及生涯规划教育等都是一些例子。今次我除了出席几日的会议，我都有机会与个别国家或地区的教育部长作双边交流，也有机会与当地学生见面，探访一些大学作交流。回程时我会经过三藩市，期间有几个小时的时间，我会参观微软公司总部，特别探索有关电子学习的最新发展，亦藉此机会探访加利福尼亚州几间大学，跟史丹福大学、UC Berkeley（加州大学柏克莱分校）的香港学生见面，告诉他们香港的最新发展，以及鼓励他们将来考虑回港作出贡献，这是我整个外访大致的行程。
记者：初中中国历史科课程打算修改，并讲明加强对社会和国家的归属感，这是否变相的国民教育？
教育局局长：大家如果留意到，初中中国历史科课程的检讨已经进行了相当长的时间，其实我们二○一五年十一月已经开始，在过程中与包括老师、校长等不同持份者，已经举行很多的聚焦小组座谈会，今年初我们亦有提及，而现在是适当时间，我们推出第一期的正式谘询。当中，我们针对过去近二十年推行中国历史科课程时，遇到很多的困难和挑战，例如他们觉得太多古代史，与现代生活脱节；而现代史的发展，学生觉得有兴趣知道，但是看不到、学习不到。又比如说，在整个（课程）安排上，太过着重政治史方面、朝代盛衰。很多时候，如果一个国家或地区的历史这么悠久，要花很多时间处理，但若真真正正每一个人都希望认识自己国家或地区的历史发展时，你不可以只针对政治史的部分，文化史和社会史都有其重要性，其他地区和国家都是这样推行，所以我希望以专业角度看待今次的整体课程检讨，以老师在这方面主导。
完
2016年10月2日（星期日）
香港时间17时20分
香港时间17时20分