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以下是教育局局长吴克俭今日（七月三日）出席新学制学习旅程（中期检讨）学校领导人论坛开幕礼前与传媒的谈话全文：
教育局局长：今日教育局和几百位学校的领导一同分享新高中学制中期检讨，主题是持续优化，不断进步。由二○○九年开始到二○一二年第一届中学文凭试毕业生出现后，我们在二○一三、一四、一五年进行检讨。持续优化是重点，亦要不断进步，详细情况稍后会由多位讲者和主席跟大家分享，我不在这里重复。大家有什么问题希望我回应？
记者：今日是否有讨论微调教学语言政策，局方是否倾向继续维持？
教育局局长：你指的是微调中学教学语言，经过多方面的考虑，我们决定作出宣布。这个宣布会让学校延续、稳步发展第一周期，即二○一○／一一至二○一五／一六学年校本教学语言安排。换言之，未来六年，即二○一六／一七至二○二一／二二学年，微调中学教学语言周期整体安排维持不变。
我知道很多人关心这个决定是基於什么考虑，主要有三个考虑和大家分享。第一部分，第一个周期后，我们看到整体发展和经验开始扎根，学生受惠於教师团队的教学经验，以及校本支援措施所发挥的作用。
第二个原因，语言不同其他特别的活动或课程，需要时间，中学有六个年级，需要时间检视效能。「微调安排」相关学生届别的学习表现仍有待验证，最早也要到二○一六年（香港中学文凭试的成绩）才能做到，所以是需要时间。
第三部分，学校需要在较稳定的教学语言环境下发展各学科相关的教与学策略，亦要配合全校的语文政策。基於以上专业的考虑，我们虽然了解到整体学生人口暂时下降，或个别学校未必能符合预设「学生能力」的条件，（即所需「前列百分之四十」学生的数目）。我们不会仅因此而即时要求学校在第二周期改变教学语言安排。
个别学校如有需要，可以参与相关的教师专业发展和研究项目，主要原因是，我们希望短暂因素改变不会令教学质素受到任何影响，我们一定要保持这方面的重要性。
所有政策都需要配合社会与时并进。同样道理，在教学语言方面，我们认为要不断向前，所以我们会进行不同的研究项目，随新高中课程扎根，学生采用英语学习所需的能力、值得深化和仿效的相关成功经验，让学校在有弹性的情况下维持和向前推展教育质素。
我再重申，整个教学语言微调政策从第一周期起，家长和学生特别关注是「中中」和「英中」这些名称。在第一周期时，学校已不再分为「中中」和「英中」，学校的初中教学语言安排变得更灵活和多元。我们了解到家长过往的习惯，我们不断提醒家长在选校时，不应只考虑教学语言，办学宗旨、学校其他优势等等亦是考虑的一部分，教学语言的回应大致上是这样。
记者：局长是否预先提示学校，让它们准备二○一六年「落车」？或鼓励它们尽快改善？
教育局局长：我刚才提过，从上一个周期教学语言微调来看，个别的功能正在扎根，而有经验的教师团队及专业支援计划已经产生效能，所以不存在有关其他的考虑。重要的是，因为这样的背景，所以我们觉得可以在第二周期的六年间继续推行这部分工作。
记者：局长你如何看待有三分之一的「英中」因未达标而要「落车」呢？
教育局局长：我不知道这些数字的来源。若个别学校因条件上有改变而受影响，我们会鼓励它们尽快，特别是个别的老师若要照顾学生的差异程度，应多作专业发展的工作，这是我们觉得有需要的。
记者：局长，若有大量学校需要「落车」，教育局有何暂缓措施？
教育局局长：刚才我提过不明白数字的来源和报道所指「落车」的情况。学校有相当大的酌情权，已经不是全校处理，是根据每班学生的能力、老师的能力、语言的环境和支援措施作为基础，不再是整体学校评估，所以我看不到「上车」、「落车」的情况出现，但是大前提是教学语言一定要配合和加强「教与学」这个层面。
记者：局长，日后会否考虑逐步推行以中文作教学语言？
教育局局长：「两文三语」的政策会维持不变，我们会继续朝这个方向走，而语文教育会继续加强、继续优化。
记者：（有关学生的语文能力）
教育局局长：如果学生有能力差异的情况，我们会特别要求老师加强在专业发展方面处理学生能力差异的部分。
记者：升中学生人数一直减少，但「减派」措施至今年便完结，二○一六／一七学年学生人数仍未回升，局方会否考虑延长「减派」措施，有没有机会要学校「杀校」、「杀班」？
教育局局长：我们在二○一三年考虑「三保」政策时，并非一年、两年、三年的计划，而是整体盘算，当时与大家说明，并不是保三年就只是三年的计划。事实上，来年学生下调人口已是三位数字，不再是四位数字。另外，二○一九／二○学年开始，学生人口会稳定上调。我已不断强调，这是暂时人口下调，由以往的65 000到40 000多，很快又会上升至69 000，我担心到时是否有足够学位予学生，而不是考虑其他方面。当然，「三保」有其功能，亦是「三保」政策的精髓。
记者：可否具体说明，教师要加强培训，但如学生本身能力不够，是否能吸收到，可否谈谈如何加强？
教育局局长：刚才提及，每所学校有其酌情部分，现在是以「班」而不是以「学校」为单位，所以并无「英中」与「中中」的分野。若班内学生的能力高便以英语教学，否则就以中文教学，这是第一点。即使没有这个政策，学生仍会在「两文三语」情况下，不断加强和提高水准，对个人和整班的学习，这都是目标之一。
完
２０１５年７月３日（星期五）
香港时间１７时５９分
