教育局局长与传媒谈话内容（只有中文）
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我知道大家想我就昨日OECD（经济合作与发展组织）PISA （学生能力国际评估计划）2015的结果作一些回应。首先，很高兴看到PISA 2015三个学生能力的范畴，在阅读能力方面，（与PISA 2012一样），我们维持在第二位。在数学能力方面，得到大家的努力，在这段时间，过去几年不论在奥数（国际数学奥林匹克）及其他活动安排令数学能力方面排位再提升，由第三位上升至第二位。在科学能力方面，留意到我们由第二位变为现在的第九位。我们明白大家关注科学能力方面排名的变化，我在此提一提，从教育的层面看，我们不会只看单一研究，要看很多不同、一系列的研究报告结果作整体分析。
而最近TIMSS（国际数学与科学趋势研究）2015这项国际研究中，在科学方面，我们小四的同学在环球排名由（上届TIMSS 2011的）第九位上升至今次的第五位；中二的同学由第八位上升至第六位，表现有所提升。大家在这几年，特别这两年，看到我们很多同学和学校，不论是小学或中学，在世界不同地区参加各项科技大赛或科学大赛，都得到相当好的成绩，甚至在美国举行的科技比赛中，得到金奖、铜奖佳绩，显示我们的同学在这几个层面上均表现不错。我亦留意到，全球各个地区，在这个阶段特别留意科技发展及科技教育。各个地区和国家都着力加强，香港亦不例外。我们在二○一五年《施政报告》已经强调在这方面需要加强，包括课程及其他方面，例如举办科技博览及其他很多活动，提升整体科学学习方面的氛围及兴趣。
我们知道需要配合资源，亦加强了小学的资源，有十万元津贴购置新颖的教材等。中学方面，我们都宣布了，希望得到财委会的支持，每间学校可以得到二十万元的津贴，以上都是一些例子看到加强资源配合，整个过程是每个持份者的努力。我有留意到有人提到我们的学生在今次PISA 2015科学能力表现有所下跌，是否与新高中学制有关，或者我在此简单回应两点。排名由第二位跌至第九位，是一个事实，所以我会与同事和有关的持份者深入研究报告，然后看看哪一方面我们要合力加强、优化及改善。但在新高中学制中，在二○○九年和二○一二年，即前两届的PISA，当时已推行新高中学制，究竟是否直接与新高中学制有关，我们真的要留意。另一方面，参加PISA的五千名学生中，其实有三分一应该是中三学生，约三分二是中四学生，所以并不是全部学生都在新高中学制中。整体来说，PISA对我们是一个好好的反思，我们是时候着力些，有则改之，无则加勉，今次的研究让我们知道在科学教育方面真的要更加努力。
完
2016年12月7日（星期三）
香港时间16时30分
香港时间16时30分